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艺术教育不可或缺培训乱象不容轻视

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发表于 2019-2-11 08:29:34 | 显示全部楼层 |阅读模式
核心提示:如今孩子的特长培养是很多家庭格外关注的问题,孩子学习特长“累不累”也在家长中争论不休,在此背景下,新政一出,带来一串连锁反应:这是否意味着以后孩子都要学艺术?
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教育部日前出台《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》,同时确定全国102个中小学艺术素质测评实验区(河南省有3个:洛阳市新安县、沁阳市、新密市),试点实施中小学生艺术素质测评,并将其纳入学生综合素质档案。教育部要求,各实验区要制订具体的实施方案,完善艺术素质测评指标、内容和相关配套政策,从今年起试点实施。
如今孩子的特长培养是很多家庭格外关注的问题,孩子学习特长“累不累”也在家长中争论不休,在此背景下,新政一出,带来一串连锁反应:这是否意味着以后孩子都要学艺术?艺术素质测评评什么?会不会与录取挂钩?家长、师生心中已有很多问号和担忧。
教育界人士认为,加强艺术教育是提升学生综合素质的重要组成部分,但从事艺术测评涉及具体操作方法,需要进一步完善政策、强化管理,并规范艺术培训市场。
【政策】教育部将试点中小学艺术素质测评
测评办法明确要求,今后初中和高中阶段学生艺术素质测评结果将作为学生综合素质评价的重要内容;学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案;学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等。
“建立中小学艺术教育测评制度是检验学校艺术教育成果的重要手段,是改进和加强学校艺术教育工作的重要依据。”教育部体育卫生与艺术教育司负责人指出,研究和出台“三个文件”填补了艺术教育评价制度的缺失,对于全面提高学生的审美素养、促进学生全面健康成长,意义重大。
什么是艺术素质测评?
学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。
学生艺术素质测评覆盖全体学生,包括全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校。初中和高中阶段测评结果将作为学生综合素质评价的重要内容,而学生综合素质评价正是中考等升学考试的重要参考依据。
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该消息一出,外省有校外培训机构断章取义,把艺术测评称为艺考,并称将与升学挂钩,使不少家长产生恐慌。
“过去,大家是片面追求升学,孩子的时间被解题、做题挤占,艺术方面缺失。现在教育部启动艺术素质测评主要是为了把多年来一直倡导的素质教育转化为实际行为,增强孩子的艺术素养、审美能力,促进孩子德智体美全面发展。”河南省教育厅体卫艺处长郭蔚蔚强调,艺术测评主要是为了提高孩子的艺术修养,和艺考、升学没有关系,大家不必担心。
教育部专门发文件,消除误导。文件明确规定,在初中、高中阶段学生艺术测评结果只作为学生综合素质评价的重要内容;它不像体育中考,不会把分数加在中考成绩里面。
艺术素质很难测评,如何监督到位?评价标准怎么定?由本校老师还是社会专家来考核?
“应该都由本校的老师进行考核。”郭蔚蔚说,艺术测评不好用文化课的考核办法,主要牵扯学生的主观感受,对于美的鉴赏能力,并不是纯知识的考察。
“孩子零基础也没问题,只要学校按照国家规定,保质保量开设课程、组织学生参加艺术节等实践活动,这些艺术素养孩子们都能得到。”郭蔚蔚说考核更倾向于看看学生是不是音乐美术课程都参加了、学校组织的活动有没有参加等。
【现象】测评办法或将推火艺术培训
有家长和学生提出,在校外参加艺术特长班培训、艺术考级、艺术比赛是否能成为艺术素质认定的依据?
关于“校外学习”,根据《测评办法》的相关规定,并不包括学生所接受的家庭艺术教育,以及学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。
我省某中学老师说,校外学习一般是指学生参与社区、乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览等实践性、体验性学习。社会艺术考级、艺术竞赛等级名次证书并不能直接作为艺术素质测评的依据。
大河报记者采访发现,测评办法在一定程度上促进了学生艺术培训的积极性。
“我想咨询一下有没有关于艺术课的深度培训班。”这两天,金水区一所培训机构的客服人员每天都能接到咨询艺术培训的电话。
该艺术培训机构负责人坦言,以前他们“专攻”的市场是小学生和高中生,初中生这块没有涉及,因为进入初中后,孩子的学业比小学紧张,不少人放弃艺术特长,专心攻读文化课。而高中时期,又会出现准备走艺术特长生路线的学生。“艺术素质测评的出现,对我们来说是个机遇。”
面对初中和高中阶段的学生艺术素质测评结果将作为学生综合素质评价的重要内容,很多家长表示,如果评价体系中有孩子以前没有学过或者掌握不全面的内容,将会给孩子报班进行突击学习。
【担忧】家长点赞又怕成为“负担”
随着生活水平的提高,家长对孩子的成长也格外关注,不少家庭给孩子报了培训班,让他们增加技能。近年来,特长的学习和培养往低龄延伸,从一入幼儿园开始,家长就给孩子报各种特长班,钢琴、舞蹈、声乐……而随着孩子年龄的增长,一些家长的想法也由最初的培养孩子兴趣,转变为中高考加分,孩子特长的培养逐步“变味”。
“给孩子培养个兴趣爱好挺好的,我很支持这个政策,而且我家孩子也很喜欢书法。”家长陈先生说,无论有无政策出台,他都已给孩子报了书法班。
大河报记者随机采访了十位家长,他们基本都像陈先生一样,对这即将实施的新规表示支持。但也有家长担忧,希望这项规定不要在具体的操作层面变了味。
郑州某小学生家长王女士说,她希望学校能重视学生的艺术教育,但又不要太过“重视”,“否则就容易变成另一种考试的负担”。
对于中小学艺术素质测评,郑州市金水区艺术小学海霞老师也有自己的理解:“国家这种导向很好,是在推动素质教育、艺术教育的发展。”
海霞介绍说,金水区艺术小学此前将艺术测评作为综合素质评价的一项内容,比如每学期会组织全校性的学生期末专业素质汇报,请专业的老师、评委和家长进校,让孩子对所学的艺术特长进行展示。“但这仅仅是一个学校的想法,这次国家教育部确定开始试点,说明我们之前做的这个事情是对的。”
在海霞看来,艺术教育着眼的是未来的全面发展,而不是为了一时的功利之举。她认为,如果所有的孩子从小学开始就受到艺术熏陶,是有很大益处的。且不说自身气质的提升,掌握一技之长等,对个人意志力的磨练也很有帮助。“比如练一种乐器,需要学生坚持不懈地学习,才能有所成。可以说,这种坚持不懈的精神将影响孩子的一生。”
此外,海霞认为,以前有家长给孩子报校外的艺术培训班是个别行为,而教育部此次提出的艺术素质测评是对艺术教育的普及,让每个孩子都有机会接触艺术,提高素养。
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